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尤明楚,教管本科,小教高级职称。系永嘉县第八届人大代表,曾获省、市、县各类先进10多次。曾兼任《中国基础教育论文大典》、《全国中小学校长治学名言大典》特邀编辑,兼任《学校管理通论》、《现代教育文集》编委,《蓓蕾》系列丛书副主编等。

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[转载]中小学校长如何利用教育策划为学校谋发展  

2010-11-25 15:31:14|  分类: 新闻 |  标签: |举报 |字号 订阅

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中小学校长如何利用教育策划为学校谋发展

(荆源中学  李秀平)

  【摘 要】当今社会,教育策划正越来越被广大中小学校长所重视。事实证明,教育策划这个崭新的教育管理理念,正逐渐被人们所关注和重视。作为中小学校长,必须准确把握教育竞争的各种态势,敏锐洞悉教育竞争过程中的诸多矛盾,积极运用“教育策划”。

【关键词】  校长    教育策划      学校     发展   

当今社会是知识经济的社会,是智力经济的社会,也是创意与策划的社会。教育策划正越来越被广大教育专家、学者、教育行政干部、中小学校长、教育科研工作者所重视,被视为教育市场的开拓者、学校经营的“指挥棒”。自2000年一些专家提出“教育策划”以来的短短几年时间里,教育策划经历了从在全国召开专题研讨会,创办首份专业性的内部交流资料《教育策划》,到成立全国教育策划学术委员会等一系列跨越式的发展历程。事实证明,教育策划这个崭新的教育管理理念,正逐渐被人们所关注和重视。作为中小学校长,必须准确把握教育竞争的各种态势,敏锐洞悉教育竞争过程中的诸多矛盾,积极运用“教育策划”。

一、学习——勤奋刻苦厚底气   

苏霍姆林斯基曾指出:“学校领导,首先是教育思想的领导,其次是行政管理。”可见校长首先要有自己的思想,那么思想从何而来?思想首先要从学习中来。

1.培养教育哲学素养

科学的教育哲学素养是现代校长特定的知识素质之一。校长要高瞻远瞩,高屋建瓴,卓有成效地进行教育管理、教育策划,就必须有科学的哲学思想作指导。一个学校如果缺少科学的管理哲学,即使有现代化的设备和条件,也不一定能成为第一流的学校,不一定能适应未来教育的要求。

2.学习先进教育理论

保证教育策划的质量,提高校长教育策划的能力,校长必须要精通教育科学理论,尤其是先进的教育理念。校长只有认真学习和实践教育科学理论,才可能变革落后陈旧的教育观念,确立现代教育理念和办学理念,才可能用战略眼光认识和处理学校教育与社会主义现代化建设的关系、学校和受教育者自身发展的关系,从而高瞻远瞩地把握学校教育发展的方向和目标,策划出科学可行的学校教育规划。

3.拓宽教育视野

华东师范大学陈玉琨教授指出:“没有思路,就没有出路;没有作为,就没有地位;没有实力,就没有魅力;没有眼界,就没有境界。”拓宽视野,就不会就教育论教育、就学校论学校,而在二十载社会经济发展的大背景下思考、策划、设计学校的发展;拓宽视野,才能实现学校管理者向学校领导者转变,从而增强学校教育的前瞻性、预见性,提高学校教育的拓展能力和发展学校的能力;拓宽视野,才能提高学校发展的大目标和高品位,才能有学校的科学发展、和谐发展和持续发展。校长要多听听专家的报告,多看看先进学校的教育,多学学先进学校的经验。

二、洞察——脚踏实地炼灵气

敏锐的洞察力是校长必备的关键性素质,是办学水平高低的重要标志,也是有效教育策划的前提和关键。只有具备了明察秋毫、见微知著、透过现象看清本质的洞察能力,校长才能高瞻远瞩,深谋远虑。敏锐的洞察力是建立在强烈的发展意识、敏锐的发展目光基础上的。作为校长要善于从大局上看问题。要时刻关注学校发展形势的变化,关注上级的工作思路,关注重点工作和倾向性问题;明确自己所担负的责任,防止就事论事,一叶障目不见泰山。要洞察自己的优势、长处,洞察自己可发展的平台,同时也要认识自己的短处、劣势.尤其要深刻认识自己的不足,从而为自己学校的发展找到正确的方向。这是进行教育策划、打造品牌学校的关键环节。

要善于学习领悟,努力把握符合实际的洞察规律。敏锐的洞察力是人类智慧的花朵,具有较强的不确定性,但也并不是没有规律可循。从具体方法看,归纳起来大体有四种:一是拨开云雾见青天。要不被扑朔迷离的表象所迷惑,不纠缠于细枝末节,而是紧紧抓住主要矛盾、本质特征不放松,直奔主题,毫不动摇。二是窥一斑而略知全豹。从有代表意义的细微处入手,以小寓大,从个别中找出问题发展的总趋势,抓住牵一发而动全身的地方不放,寻找推动全局的思路。三是鹰萑博兔。鹰萑翱翔于高空,俯瞰大地,运目如电,不管兔子在茫茫草原怎样东躲西藏,也逃不过利爪一击。在纷繁复杂的局势面前,要胸怀全局、冷静观察,大处着眼、小处着手。四是横看侧视,把握立体景象。事物是多元的,是复杂的矛盾综合体。只有多向思维,反复比较,才能找到认识事物的最佳角度,取得最满意的效果。要从多角度观察问题,欢迎反对意见,听取不同意见,不固执己见,不忙下结论,通过换位思考,形成准确全面的结论。要适时调整洞察视角,把问题看得更准确、更全面、更透彻。从而准确高效创造性地进行教育策划,达到出奇制胜的效果。

三、思考——理性思辨凝精气

“我们来来往往,匆匆忙忙,从一个方向到另一个方向,忙,忙,忙……”,忙得忘记为我们身上的从容、优雅、淡定的品质保鲜。虽然我们每天像驴拉磨一样,忙忙碌碌,却始终是在原地打转,每天“涛声依旧”的重复着“昨天的故事”!这是当今许多校长的生活写照,也是有点近乎残酷的社会现实。甚至有不少的校长还天真地以为,这样的忙碌也能让自己跨入优秀校长的行列!其实,区别优秀的教育者和平庸的教育者,不在于教育者是否天天忙碌,而在于是如何通过思考把实践变成精神财富的。思之所存,师之所存!教师的特质是思考,是批判,是创造。校长更是如此,思考能够提升校长的专业素养,促进校长专业成长,这就是校长专业发展的不二法门!思考能让校长从习以为常的惰性中超拔而出,赋予校长不盲从、不盲信、不盲动的思想品质,增益校长办学实践的敏锐的感知力与专业判断力,从而在随波逐流的时势中能策划独树一帜的教育,体验办学思想的尊严和乐趣。      

“一个好校长,就是一所好学校。” 校长是学校的灵魂,校长的办学思路、教育行为、管理行为和风格等对学校工作产生直接的全局性影响。所以,校长在教育策划之前要深思熟虑,三思而行。校长一定要有战略眼光,能高瞻远瞩,做到“远谋”。古人云“不谋万事者,不足谋一时;不谋全局者,不足某一域”。人无远虑,必有近忧。教育是我未来培养人才的事业,切记鼠目寸光,急功近利,短期行为。一定要着眼于未来,使学生能可持续发展,使教师能可持续发展,使学校自身能可持续发展。尽量不走弯路或少走弯路,使思考的时间价值和管理价值最大化;长袖善舞,令行禁止,让教职工同心协力,从而实现卓越的教育策划,并让教育策划走向行动!

四、创新——敢为人先显豪气

学校是培养有创新精神、有创造力人才的基地。作为一校之长,校长就更应具有创新精神和创造力。校长要与时俱进,不断探索教育工作的新思路、新方法,应不因循守旧,不墨守成规,并引导全校教师转变观念,开拓进取、刻苦钻研,创造性地学习,创造性地思考,创造性地开展工作。教育策划的核心内涵就是创新。没有创新是不可能做好教育策划的。

运用教育策划基本原理形成的方案只有同时具备精密新颖性、相对超前性和可操作性这“三性”特征才称得上是真正意义的教育策划方案。要想使策划达到预期效果,还需要经过策划、决策、实施三个过程。实际上,目前学校发展的“瓶颈”之一就是缺少创新思路。没有创新,学校将举步维艰,逐步走向衰落;而一个没有创新思维的校长也必将被时代淘汰。校长要顺应当代学校管理发展的走向, 必须在科学发展观指导下,坚持教育创新,精心教育策划,不断提高自身和学校的创新力,加强学校文化建设,提高办学品位,打造学校特色,塑造和整合学校整体形象,以促进学校科学发展、和谐发展和可持续发展。

现在涌现了许多品牌学校,这些学校被称之为“名校”。 教育策划就是在为打造品牌“开处方”。在教育基本处于“同质化”的情况下,品牌是制胜法宝。对学校来说,品牌是向社会、家长、学生作出的质量承诺和保证;对家长和学生来说,选择一个品牌的学校,就是选择了一种身份和体验;对整个社会来说,品牌学校——尤其是领导型品牌学校的存在,将影响或带领一种潮流和文化。因此,教育策划的基点就是学校的品牌定位。校长作为一所学校发展的主要策划者对学校发展战略远景进行规划,首先要对学校进行准确的品牌定位——我要办一所怎样的学校。随后要学会从学校的特定时代背景和特定的环境特征出发,高瞻远瞩地确立一个能对学校发展产生重大变革和深远影响的好的远景,在“正确地做事”之前必须先坚持“做正确的事”,从中创造性地进行教育策划,形成独特的办学理念和育人目标,促其成为学校全员执著追求的共同愿景,推动学校和谐持续发展!

【参考书目】

1、卢元锴 汪风雄 薛峰 等《教育策划概论与案例》 同心出版社 2005年1月
2、汪风雄《教育策划研究》 西南师大出版社2007年4月

3、刘经华《教育策划经典案例辑萃》吉林大学出版社 2009年8月
4、杜振武《校长工作创新》中国人事出版社,7-80139-409-7,G637.1

5、郭景扬《中小学校长管理与培训》天津古籍出版社,7-80504-784-7,G637.1

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