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关于我

尤明楚,教管本科,小教高级职称。系永嘉县第八届人大代表,曾获省、市、县各类先进10多次。曾兼任《中国基础教育论文大典》、《全国中小学校长治学名言大典》特邀编辑,兼任《学校管理通论》、《现代教育文集》编委,《蓓蕾》系列丛书副主编等。

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[转载]温州教育网和温州晚报文教部联合推出首期“教育方桌”纸媒版  

2012-01-05 08:25:26|  分类: 新闻 |  标签: |举报 |字号 订阅

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      编者按:教育,总是承载着民众的期待,也总是充满着话题。而在众声喧哗的后面,总有一群人在冷静地思考,总有一种睿智的声音在呼喊。也正如此,在2012年充满美好希望的第一天,我们的“教育方桌”和读者们见面了。
    教育方桌,顾名思义,这是一个严肃认真探索教育问题的栏目。但方桌之前,亦不必正襟危坐,可慷慨激昂,也可谈笑风生,但呈现的都是“知教者”的视野,是引人深思的共鸣。
    这里,有独立思考的教育评论、条分缕析教育现象的叙事文章、鲜活深刻的教育随笔等。
    这里,不仅有字字珠玑对教育的仗义执言,更有对教育的远见和发现,而平等、自由、真诚,将是表达的基本姿态。
    这里,秉承“正义、爱心、良知、理性”的信念,杜绝一切傲慢与偏见,集大家之智慧,为教育献真言。
    2011年11月,温州教育网策划推出“副刊”——教育方桌,得到教育界人士和媒体朋友的关注与支持。2012年新年元旦,温州教育网和温州晚报文教部联合“教育方桌”纸媒版,欢迎阅读。
    温州教育网“教育方桌”详见专题网页。(http://www.wzerzt.net/btzz/

                  


让童年的阅读不再功利

    曹鸿飞 (温州市教育教学研究院院长助理、小学语文教研员)

    经常在书店里看到这样的镜头:父母与孩子一起在买书,家长专注的是《××作文选》、《每课一练》、《××数学题》等,孩子眼光瞥的却是书架上的绘图本、童话书、惊险故事……

    一说起儿童阅读,人们往往自然而然地把阅读与识字、习作、学习联系在一起。相关调查显示,83%的家长不能正确理解儿童阅读活动的正确含义,简单地将阅读作为儿童识字、获取知识的工具。

    童年是人生的开端,也是人生的根,蓄养着我们的生命和精神。儿童时代的心路历程是一生的情感底色,它的记忆会控制人的一生。“一个人的精神发育史,就是他的阅读史。”阅读能让孩子间接体会作者或是主角的经验,而这种间接的经验,能够提升孩子的感性及想象力,他能应对各种问题与挑战,因为他所碰到的问题就是他书中人物的一种情况而已。

    储藏童年的有效方式是阅读,因为阅读的快乐是保持得最久和弥漫得最广的,如果你能读到《逃家小兔》、《草房子》、《你看起来好像很好吃》、《活了100万次的猫》,可能你的眼睛就湿润了,你会体验到一种叫“爱”的暖流充盈心扉的快乐;如果你能读到《小黑鱼》、《蚯蚓的日记》、《爷爷一定有办法》、《好玩的数学》,可能你的嘴角会一次次露出会心的微笑,你会体验到一种智慧得到启迪的豁然开朗的快乐;如果你能读到《大脚丫跳芭蕾》、《雪花人》、《长腿叔叔》、《造梦的雨果》,可能你的心会怦怦直跳,你会热血沸腾,你会体验到生命因执著而辉煌的快乐……

    好书会在非常时期,带给那些快乐阅读的孩子们如同锚一般的力量——好比在波涛汹涌的大浪中放下锚,让船身稳住的力量一样——这便是活在世界上的可以依靠的力量。美国前总统林肯在取得南北战争胜利时说:“今天这份荣耀,并不是属于我的,它是属于写《汤姆叔叔的小屋》的斯托夫人的,我不过是因为拜读了她的书,深受感动,从而做了正确的行动而已。”

    所以童年阅读应该广博一些、丰富一些、自由一些。各种辅导书仅仅是工具书,它教给孩子的只是怎么“切”蛋糕,而童年阅读就像在“做”蛋糕。如果用功利性的阅读来填埋孩子童年阅读的空间,那将要付出巨大的代价的。

    著名物理学家、散文家詹克明说,读书,尤其是完全没有功利之心的倾心阅读,是“灵魂的大自由,生命的大自在,向善的大追求”。童年阅读追求的就是这样一种境界。以阅读的方式储存童年的意义也就在这里——让儿童的游戏、儿童的梦想、儿童的艺术、儿童的思想、儿童的全部生活,成为生命中的史诗,让孩子在童年阅读中积蓄生命最深层最根本的能量。在阅读的过程里,孩子的精神生命正在成长。


心中要有学生 

林日正(温州教育网编辑、记者)

    “为了切实减轻学生过重课业负担,让学生过一个丰富的假期,计划明年适当延长寒假,让学生们在家里过完元宵节后再返校上课。”日前,在市直部门互学互比会议上,市教育行政部门负责人如是说。这则消息,受到我市众多学生、教师和家长的关注与欢迎。

    按照民间习俗,过了正月十五,这“年”才算真正过完,而往年开学日期基本都安排在正月十五之前。今年这样的安排,可以让师生们完全轻松地在家过一个欢乐的元宵节了。

    我市教育行政部门提出的这样安排,充分体现了“以人为本”、 “心中要有学生”的教育理念。

    关于“心中要有学生”的阐释,我想起教育专家、北京十一中校长李希贵来温州参加某次教育论坛上的发言,他说他学校的一位教师曾对初一刚刚入校的学生做过一次调查:“你来到学校,感到最不习惯的是什么?”结果有71%的学生认为最不习惯的是没有小学时的同伴。又问:“你来到这个学校最想做的是什么?”有87%的学生选择了要尽快找到好朋友。如果我们从孩子的角度来想一想,我们就会知道真正吸引孩子们的是什么。最近,翻阅李希贵《学生第一》一书,觉得教师如果真正做到“心中要有学生”,那可以让校园生活更美好。

    对比李希贵的举措,笔者调研的一些学校不容乐观。前些日子,在某县中职学校调研。时值上课期间,发现该校许多楼梯口站着一些执勤的学生。询问后得到的答案是“值周班学生,这一周负责全校执勤,不上课的。”离开这所学校已经半个多月,我会时常想起这件事情,心中难以释怀。学校值周执勤没错,但是有必要一周都不上课?难道课间履行值周班工作不行吗?

    外甥在某一初中就读,学校校规严明,告知不准带零食杂粮等,而且该校也是坚持数年不开张“校园食品杂货店”的。外甥和他的同龄人都是初中生,正值青春发育期,清晨天蒙蒙亮便到学校,中午时常要近12点钟才能回到家。其间,饥肠辘辘成为常事。

    最近,我耳闻附近一所寄宿小学里,小学一年级新生要学会排队,从教室到餐厅也要排好队,不能讲话、不能吵闹。

    ……

    可能我所列举的事例是“特别”的,但似乎要学校管理者、教师都树立并践行“以生为本”的理念,还不是一件易事。

    “涉及儿童的一切行为,必须首先考虑儿童的最大利益。”国际儿童权利公约上有这么一句令人深思的话语。

    教育的改良是个系统工程,但有时又是具体而微的。如果教育者都能树立“心中要有学生”的理念,那教育可以更美好。(温州晚报 2012-1-1 第11版 责编:方温力)

    媒体链接:温州晚报

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